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二外心语集:学生眼中的二外

来源:温州第二外国语学校 文章作者:陈静 2011-12-21 15:16:01

  很喜欢这首老歌,于是便拿过来做了标题,不知道合不合适。

  99年大学毕业,一晃就过了11年,班主任做了8年,很辛苦,心底里却是乐意的,尽管也会在倦怠的时候抱怨这份工作的反反复复细细碎碎。过去的一切一切都像片片枫叶一般,洒落在心间,偶尔撷取几片,摩挲、把玩。

  去年8月,我再一次换了工作单位,来到这所全新的学校,无论哪个方面,于我而言都是史无前例的大挑战,硬着头皮走到了今天,对无数人和事心存感激,无以言表。在这里借这个机会捡拾几片,权当梳理心绪吧。

  第一片枫叶(2010-09-11 10:14)——

  应该是迄今为止点击率最高的那篇日志《二外第一周》吧。

  文中这样描述我最初见到的孩子与家长——“现在是开学后的第一个周末,终于睡到了自然醒,台风是彻底过去了,秋阳高照,似乎许久没有见到这样明净的天了,好长一段时间都感觉自己生活在与世隔绝的地方,没有报纸,没有网络,只有手机与外界联系,(也没时间做这些事)有空就收发家长的短信。说到家长,真的是百感交集,孩子头一回住校,从第一天过来整理床位、打扫寝室,到离校,都是饱含深情的,记得第一夜,很多家长守在校门外,看着自己的孩子回寝室,等着他们熄灯后,才回家。第二夜,又一批家长,抱着各种东西来看孩子,夸张一点的是大人小孩抱头痛哭,我观察了一下,孩子基本是被大人吓哭的,孩子选择这里大多是向往独立的,然家长不这么认为,喊着小宝贝你吃的下,睡得着么,老师好不好,同学怎么样,可怜天下父母心啊,说着说着,就流下泪来。也有些孩子确实黏人,从未离开父母的羽翼,这一下子就不适应了,和妈妈通话间就哭上了,好一会儿才止住。”

  那是最初的阶段,之后的我们手挽着手慢慢向前走,渐渐地适应了这里的生活。人在社会上生活,当然有适应现实的必要,但这不是教育的主要目的。蒙田说:“学习不是为了适应外界,而是为了丰富自己。”孔子也主张,学习是“为己”而非“为人”的事情。古往今来的哲人都强调,学习是为了发展个人内在的精神能力,从而在外部现实面前获得自由。

  当然,这只是一种内在自由,但是,正是凭借这种内在自由,这种独立人格和独立思考的能力,那些优秀的灵魂和头脑对于改变人类社会的现实发生了伟大的作用。接下来的日子,作为班主任,我总是苦苦思索,如何做,才能让二外的第一届学子感受到这种优秀的学习环境。如果说“教育即生长”,那么,教育的使命就应该是为生长提供最好的环境。什么是最好的环境?第一是自由的时间,第二是好的老师。

  在希腊文中,学校一词的意思就是闲暇。在希腊人看来,学生必须有充裕的时间体验和沉思,才能自由地发展其心智能力。想起卢梭说过:“误用光阴比虚掷光阴损失更大,教育错了的儿童比未受教育的儿童离智慧更远。” 今天许多家长和老师唯恐孩子虚度光阴,驱迫着他们做无穷的功课,不给他们留出一点儿玩耍的时间,自以为这就是尽了做家长和老师的责任。

  孩子到了二外之后,学校的课业负担没有加重,一开始反而觉得不习惯,很多家长显示出焦虑,自发给孩子买了各种辅导用书,给孩子们戴上无形的镣铐,苦不堪言。而我自己,也一度如无头苍蝇一般,差点钻进了世俗的牛角尖,险些做出违背自然规律的事儿来。幸亏,我看到了一篇文章,让我醍醐灌顶,于是有了……

 

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