全国青少年“春蕾杯”征文活动简介(2)
来源：全国青少年“春蕾杯”征文活动 2011-11-24 17:05:06
这个活动与我们的语文教学产生了良性互动：学生们通过征文练了笔，更通过综合比较提高了他们的写作兴趣和自信心;同时，大范围的、统一的练习、评比，使学生在对母语学习中有了效果的检测，收获是多方面的。老师们则得以在教学中引导学生更好地进行习作练习。“春蕾杯”征文组织实施具体特色如下：
① 活动的目的性强，组织严密，有明确的年级段划分。征文按学段分为七个组别：小学一二年级组、小学三四年级组、小学五六年级组;初中一二年级组、初中三年级组;高中一二年级组(含职高、中专);高中三年级组。如此，既切合了学生学习实际，又突出了竞比的科学性。
② 主题鲜明，紧贴社会生活和学生实际。每届均有带有明确导向性又切合学生实际的总主题(见附件2)，以保证征文活动思想上的正确和鲜明;
③ 组织严密，程序井然。征文采取的是发放统一的印有试题的题纸，评选逐级认真进行，在组织形式上既严整又公正;
④ 作文选评，有的放矢。每届征文均以征文获奖文集的出版为最后的总结，一题多篇多评，使每个参加者都有可供学习的示范文本，收获具体。
(三) 主办者和承办者是真实、权威、专业、可靠、有信誉度的。
主办单位分别为：中国儿童少年基金会、中国红十字会总会、中央教育科学研究所课程教学研究中心;承办者是首都师范大学。主办和承办单位分别以公益、慈善、广博、可靠、专业、谨严为基本保障，严肃认真，以为广大青少年办好事、办实事为根本目的，以自身的诚信赢得了广大师生的信任与支持。
(四) 征文活动带动了语文课外活动的丰富和深入。
语文的课外活动，常因其与学生学习生活结合不紧而流于“两张皮”;征文活动则一改此种状况，它以每学年的第一学期之末为征文的“实际操作”阶段，学生不用另找时间、另外安排，不占用课内学习时间，不增加学生学业负担，与期末的学习测试或考试结合，既是参加了征文活动，又是教学安排中的一项内容，课内与课外结合，互促互动;同时，大范围的、统一的练习，也使学生在对母语学习中有了效果的检测，收获是多方面的。
儿童是祖国的希望和未来。我们热切希望能有更多的人，更多的有识之士，关注关心我们的孩子，关注祖国的未来，关注民族的未来，并给予“春蕾杯”征文活动以大力的支持。我们呼吁更多的爱心人士加入这爱的行列，携手慈善，用我们的慈心善举，激励和鼓舞每一位受助女童感恩他人、发愤学习、改变命运，用博爱和奉献营造人间的真善美。
“春蕾杯”征文组委会谨代表那些受到援助的失学女童，那些受到爱心熏陶和习作得到提高的孩子们，向在他们成长的道路上给予他们无私援助的社会各界有识之士表示诚挚的感谢和崇高的敬意!你们的拳拳爱心和浓浓的公益情怀，必将在构建和谐社会的动人画卷上留下浓重的一笔!
全国青少年“春蕾杯”征文组委会
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