六年级期中考试试卷分析(2)
来源:温州奥数网整理 2011-10-27 17:35:53
4、第五题、第六题,情景问答,内容都是书上平时的对话内容,部分学生做得很好。
5、连成句子,本题主要考查学生对句子的整体把握能力,内容是根据课本内容,简单易做,此题得分率较高,出错的基本是基础差的学生,他们对句子没有整体性概念,陷于无知的状态,另外本题单词间出现的“yellow”也误导了学生,影响了学生的得分。
6、汉译英, 本题考得不是很理想,尤其是一班、二班学生对于四会句型的识记不扎实,导致翻译频频出错,并且做不到语句流畅,语法正确,主要错误出现在乱用时态,单词错误,语序不正确等。
7、改写句型。考查学生灵活运用英语的不同表达形式的能力和逻辑思维能力,得分率很低,一是平时的强化训练部扎实,二是学生对于题目分析不够透彻。
8、阅读短文,按要求答题。 五个问答题,学生在本题扣分很多,究其原因有三:一是学生审题不够认真,要求没看清楚;二是学生对词的时态不能正确运用;三是学生练得太少或者说学生在本学期三个单元的阅读教学中还没有形成阅读技巧,养成一定的阅读策略。
三、几点教学建议
1、加强词汇教学。包括单词拼写,词义记忆,语用功能的训练,尤其是学困生,英语基础十分薄弱的学生,在平常的教学中一定要常抓不懈,持之以恒。词汇是文章、句子的基本单位,词汇量的大小,将直接关系到学生能否流利地运用英语进行交际;能否熟练地用英语读和写;能否顺利地用英语思考。从阅卷所反映的问题看,在今后的教学中,在加强拼读与拼写的同时,应帮助学生进行有意识记,应加强对词的用法及内在含义的理解,要培养学生用英语解释单词的能力,逐步启发引导学生用英语思考。单词教学一定要做到词不离句,这样,学生在学会了单词的同时,也学会了词的一些基本用法。
2、基本的语法教学一定要与语境相结合。进行语法操练时,要坚持“四位一体”,即话题、语境、结构、功能相结合。抓住话题,联系语境,确定语法结构,明确语法功能(交际功能)。要重视语法知识对于培养语言运用功能的基础作用,又要注重改革教法。课堂上一定要有生动活泼的教学活动。
3、进一步培养阅读能力。阅读能力的培养是英语教学的又一重点。《课标》规定“学生应达到一定量的课外阅读量”。其实,试卷上每一题都要求学生阅读。我们常说,“这类题目已讲过x遍, y个学生不会做。”这不是因为学生没有听懂老师所讲的题目,而是因为学生不会阅读试卷上的题目,对不上适用的语法结构。阅读能力的培养在于平时。教师在平时讲解阅读理解题时,应着力帮助学生分析语言材料,而不是核对答案。
英语作为一种语言,首先要实践,其次要注意知识的积累,要经常地接触,反复运用。要明白实践越多,提高也就越快。
主要问题: 六年级最有难度的题,是语音题,而且从试卷上看出学生的好差悬殊也是比较大的,有的好的学生全能做对,差的学生却只能得两分,甚至有的学生根本不得分,我想原因有两个: 1、学生平时缺少这种题型的专项的训练,有时侯训练了,但训练的不到位,全是夹生饭也会造成这种现象。 2、学生的考试能力太差,不会融会贯通,举一反三,遇到陌生的题目便不会思考,手足无措。 除此之外,笔试部分的阅读理解,学生也做的不是很理想,本题目出得不是很难,只要学生认真阅读理解,理清思路,带着问题去原文中找答案,很容易得满分。四、整改措施: 1、努力提高自身素质,认真备好每一节课采用多种教学手段来培养和激发学生学习英语的兴趣,提高教学效率。 2、狠抓学生审题、做题习惯的培养以及提高学生的分析判断能力。在课堂教学中就应注重对学生习惯和能力的培养,如:灵活运用、学以致用、举一反三能力,用英语思维的能力等。让学生在灵活中学习,在学习后更加灵活。 3、增大六年级学生练习的力度,(如时态填空、句型转换、阅读分析等)教学中做到多讲多练,形式多样,不打突击战,让学生能将所学知识及时巩固掌握,并灵活应用。 4、注重知识的重复再现与总结梳理,在课堂教学中,除讲了课本上的知识外,还应对与其相关的一些内容、知识给学生做适当补充。让差生吃饱,优生吃好。