2010温州中考试题答案难度解析科学篇

2010年温州中考试题答案难度解析科学篇

　　关注实践 突出探究

　　温州市中考科学命题组

　　一、突出实验与科学探究，体现创新性

　　培养学生的探究能力是科学学科的教学目标之一。本卷主要从以下几方面突出对探究能力的考查：

　　(一)注重对科学探究能力广度和深度的考查

　　科学探究的内容包括六方面。本卷以学生熟悉的事例为背景，设置有现实意义的探究问题，力求全面、准确、有效地考查学生“提出问题、猜测和假设、制订计划设计实验、观察与实验并获取事实及证据、检验与评价、表达与交流”等六方面的探究能力。如第29～33题等。

　　(二)教材实验与科学探究紧密结合

　　科学实验不仅可以培养学生的动手操作能力，更重要的是培养学生的探究能力。本卷突出了将科学探究与学生平时的一些重要实验紧密结合，在学生熟悉的实验情境中考查探究能力，并引导教师重视实验教学。如第33题等。

　　(三)科学探究与生活实践有机结合

　　通过科学探究与生活实践的有机结合，能较好地考查学生运用知识分析与解决实际问题的能力，同时也有利于促进学生对生活、实践的关注。如第29、32题等。

　　二、重视对基础知识和基本技能的考查，体现发展性

　　本卷较好地体现义务教育的性质，试题遵照“注重双基、能力立意、提升素质”的指导思想，充分重视对双基的考查，如第6、14、18、21、35、36、37题等。

　　试题又能注重能力立意，并适度体现PISA的命题思想，如第28题(3)、第34题(2)等，较好地体现了发展性。第34题(2)，要求学生利用题目给出的部分文字和右图信息，结合相关知识，对“灯蛾扑火”现象作出解释。

　　三、关注科学、技术和社会的相互联系，体现时代性与综合性

　　关注和理解科学、技术和社会的相互联系是现代公民科学素养的重要内涵。本卷通过设置较多以此为背景的试题，在考查相关知识与技能的同时，也促使学生了解“环境与资源”、“通讯与交通”、“材料”等热点内容。试题涉及科技发展的前沿、人类可持续发展中遇到的重大问题及生活、生产中的问题等，考查内容涉及理、化、生、地等相关知识，较好地体现时代性与综合性，同时引导学生关注社会热点，关注他人健康，促进社会进步，树立正确的责任意识和自身保护意识等。如第19、26、31、32题等。

　　四、渗透情感、态度与价值观教育，体现教育性

　　科学教育的重要目的是让学生具有科学思想，能以科学的思维和观点去看待周围的事物，树立科学情感、态度与价值观等。本卷通过在试题情境及问题设置中的有效渗透，在一定程度上体现其教育功能。如第30、31、32题等。

　　如第30题：将三种新鲜蔬菜置于不同环境条件下贮存，探究亚硝酸盐(致癌物质)含量的变化，数据如下表，要求学生解释“存放相同时间，冰箱贮存比室温贮存产生的亚硝酸盐量要少”的原因，并结合实验结果对何时食用这三种新鲜蔬菜提出合理建议等。

　　综上所述，今年科学试题情境新颖、寓意深远，较好地体现教育性、时代性与综合性，将学生掌握知识的广度与深度有机地结合起来加以考查，凸现了“立足基础、关注实践、突出探究”的特征，这将对今后我市科学教学起着良好的导向作用，有利于促进科学教学水平的进一步提高。