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如何克服奥数学习中的三大误区

来源:温州奥数网整理 2011-07-13 15:26:30

  2011小升初即将结束,对于奥数的重要不言而喻,但是在奥数的学习中,家长和学生都容易步入误区。

  误区一:家长眼中学生的水平和真实状况有很大误差

  有两类家长,一类认为自己孩子的水平很高,在学校学的也不错,学奥数也不会困难,属于很自信的家长,还有一类则是认为自己孩子学的不好,为他们的小升初担忧。

  实际情况有时正好相反,认为自己孩子不错的,可能水平一般,并没有完全掌握奥数知识,而很紧张自己孩子学习的家长,孩子的水平反到很好。

  这是为什么?我们分析下原因,自信的家长是因为孩子学的课程比较少,所在的班级也不是太厉害的班,同学都和自己差不多,而家长可能因为忙,没有太多关注学生学习。在这些家长眼中,奥数别人能学好,自己家孩子也不会差的。

  而另一部分孩子上课比较多,而且身边的孩子也都是牛孩,这些家长多半会去旁听他们上课,能够认识很多牛孩,所以他们认为自己的孩子不是很好。

  如果家长在评价学生成绩的时候能够更客观,这样对安排孩子学习进度,以及制定学习目标方面是非常重要的。

  误区二:有优秀老师专门教孩子就一定能学好

  大部分的小学生在学习奥数的时候,是一周一次课,可能是3小时,可能是2小时。如果是一周多次课的,很大一部分上的不是同一个老师的课程。

  很多家长就认为,授课老师水平很高了,我的孩子只要跟着老师学习就好了。

  这就是一个误区,我们好好想想,在学校里面,我们的数学课是怎么上的?一个知识点,基础概念以及基础计算,可能就要学一周,每天有大量作业。这样做是为了提高学生的熟练度,通过反复练习让他们理解知识点,并能灵活运用。

  学习奥数的时候呢?可能每节课就讲一个新的知识点,一周只上一次课,课后作业一般是5至10道题。而现在大部分学生做作业的情况是:周六的课,学生等到下周五晚上才开始写作业,也就是一周6天都不再碰这个知识点,到了一周最后一天才开始补作业,结果发现原来听懂学会的知识,现在也不会了。

  前面说的这个例子,并不是要求他每周多上几次课,因为这样会把他的时间挤得满满的,反而不利于学习。而是要在课后把作业抓紧时间写完,上完课的当天,就写几道题,之后每隔一两天再做几道题,这样就能把本周所学知识进行反复复习,过一段时间之后,再对知识进行下整体的梳理,这样效果才是最好的。

  当然很多学生和家长会说,现在课程比较多,作业也多,没有时间每天都学习奥数。那只能举个狗熊掰棒子的例子,上了再多的课,写了再多的作业,但其实我们最需要的是学习效果啊。

  误区三:孩子就爱马虎

  每次见到一个新学生的时候,家长都会说,我们家孩子马虎,特别马虎。就算家长不说,经过一次课之后,老师说这个孩子粗心马虎,家长就会说,老师您看的很准啊,就是这个毛病啊。

  其实这里面就有个误区,"马虎",谁敢说自己不做马虎的事情,上班忘带个东西,经常把钱包钥匙落在什么地方,这不都是马虎的一个表现么。

  而家长在孩子做错题目的时候,就给孩子贴上了"马虎"的标签,这个标签贴久了,孩子自己就会认为自己真爱"马虎",这也给了他们以后找借口的方式。考试考差了是"马虎"。该做对的题目做错了是"马虎"。

  所以"马虎"成了老师、家长、学生口中的救命草,老师通过说"马虎"把自己变成专家,家长通过说"马虎"训斥学生,学生通过说"马虎"推卸责任。

  作为老师我们不应该只是停留在"马虎"这一点上,我们要深入研究下去,找到马虎的原因。

百科词条:奥数学习 误区